经管学院《管理学》平台课“学本课堂”教改试点完美收官

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　　经管学院《管理学》平台课“学本课堂”教改试点完美收官

　　2018年1月8日，随着最后一组7位同学走出3302教室，紧张的经管学院《管理学》平台课“学本课堂”期末测评工作落下帷幕，也标志着经管学院《管理学》平台课“学本课堂”教改试点的完美收官。作为“管理学课程改革与资源建设”教改项目的重要环节，项目历时半年，几经设计和修改，于2017/2018第一学期正式在17级国际商务和物流管理专业6个班，共计250余人试点运行，所有课程全部在智慧教室授课。并创新引入在线考评和线下开放式互动考评相结合的评价体系。本次“学本课堂”教改试点主要由李璐等4位课题组老师共同完成，跨越一个学期的试点工作达到了预期目标，取得了较为理想的效果，学生纷纷感慨这才是他们想要的课堂。

　　历时半年，精心策划打造精品

　　本次”学本课堂”教改试点工作的顺利完成，得益于较为充分完备的前期准备工作，从2017年3月18日启动至9月份开学，历时近半年，课题组主要做了以下几方面的准备工作：

　　1.多次集体研究教材和教学大纲，讨论确定重点章节和每一章视频教学的重点难点

　　2.研究制定课程视频资源建设方案，并与视频制作公司充分沟通，认真确定录制和后期处理的所有细节

　　3.暑假期间，课题组4位老师与视频制作公司协调配合，先后录制了30节共计400余分钟的教学视频

　　4.提出修改建议和要求，全程跟踪视频的后期制作

　　5.共同研究设计课堂教学方案，开发了案例讨论资源库、章节重点问题列表、小组活动资源包、即问即答题库等教学资源。

　　由于前期做了大量的准备工作，整个教改试点工作在紧张有序中得以顺利完成，尤其是在线教学视频在”学本课堂”教学过程中起到了比较关键的作用。

　　过程创新，学本课堂初见成效

　　9月开始，试点工作在17级国际商务专业和物流管理专业6个本科班同时运行，期间课题组老师就课堂教学进程、教学组织与控制、教学环节改进、智慧教室各功能在”学本课堂”教学中的应用等进行了7次专题研讨，取得了若干共识，虽然各位老师具体的教学组织有所不同，但总的来说都努力将传统的“教本课堂”转变为“学本课堂”，重点关注三个教学环节：

　　1.课前视频学习环节。一般提前一个周在线发布相应的教学视频，同时发布几个重点问题或话题让学生观看视频后思考，老师和学生在线互动讨论。

　　2.引导与控制环节。对学生课前自主学习成效的检测与控制是”学本课堂”教改成功与否的关键环节，也是难点。我们对此进行了针对性设计：课堂教学中采取随机抽取学生回答课前发布的问题、设计即问即答、重点问题微讲解等环节，考评学生课前预习情况。同时老师根据学生的回答情况或提问，引导性地补充讲解一些内容。

　　3.课堂互动环节。主要是以小组为单位设计案例讨论、互动活动、你问我答等环节，以学生为中心，提出问题、分析问题并解决问题。

　　从教学实践效果来看，教改后，“学本课堂”初步形成，学生整体自主学习、互动讨论、团队协作、口头表达能力等素质有了较明显的提升，学生课前观看视频率达96.8%、课前课后在线小组活动参与率达98.2%，学生对知识的关注点也从概念理论转变到实践应用，老师的工作更多的是引导而不仅仅是传授。

　　创新评价，双重体系重在实效

　　2018年1月8日下午4点25分，随着最后一组7位同学走出3302教室，紧张的期末测评工作落下帷幕。课题组为本次”学本课堂”教改试点设计了全新的期末学生学习效果评价体系，由在线考评和线下开放式互动考评两部分构成。

　　在线考评主要评价学生对理论体系的掌握情况，1月8日上午8点50分，同学们在图书馆报告厅依次就坐，9点整，各位老师在线推送试题，学生们在自己的手机终端上作答并提交，9点30分，所有学生45个客观题作答完毕，一切井然有序。

　　开放式互动考评主要评价学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力，采用无领导小组讨论方式。1月8日上午9点50分至下午4点25分，所有同学随机分为36个小组参与测试，8位老师分为4个考评组，学生以小组为单位现场抽题并即时进行无领导小组讨论。

　　而上述两项期末测评成绩在最终成绩里面只占比50%，另外50%由过程性考核构成，包括视频观看、小组活动、案例讨论、即问即答、课堂表现、重点问题微讲解等项目。从学生反馈情况来看，学生普遍对这种考评方式持支持态度，认为考评既全面又比较客观。综合考评结果显示，学生的合格率达100%，这是在以前的管理学课程考评中很少出现的。

　　本次”学本课堂”教改试点工作虽然已经取得阶段性成果，但管理学课程改革并没有结束，我们将深入总结经验，在后续的教学工作中不断改进并推广应用。

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